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運用現代信息技術創建語文高效課堂方案(二)

更新:2023-09-19 09:40:50 高考升學網

4、運用現代信息技術完成課堂檢測,鞏固課堂所學

在課堂上對學生所學的知識進行檢查測試,不僅能鞏固課堂所學知識,而且能變相告訴學生這堂課的重點有哪些。以往都是老師口頭提問,方法老套令人生厭。之前在聽一個理科老師的公開課時,他利用多媒體課件制作了一個測試小軟件,課堂仿佛進入了一個電視競技節目,同學們十分感興趣積極參與其中。看來,利用現代信息技術也可以更好的完成課堂檢測,提高檢測的效率。

二、運用現代信息技術應注意的幾個問題

1、認真選擇資料,精心制作軟件,是現代化教學手段運用成功的關鍵

教學中運用現代化信息技術是為提高課堂教學效率服務的,教師都應遵循最優化原則。

因此,教學中選的圖片、視屏、制作的課件等資料,必須遵照課程標準的具體要求,緊扣教材的具體內容,與教材無關、或關系不密切的不用。

我校從2013年起就一直采用集體備課的形式,上新課前大家把備好的教案、課件拿出來一起商議,這樣可以集思廣益,發現不足之處,及時修改,很好的解決了這些問題。另外每個人都有不同的教學方法和教學風格,為了更好地體現教師自己的教學意圖和教學風格,更好地突出教學重點、難點,更好地發揮教師的主導作用,教師應自己創作課件,或選擇現成課件中能為己用的部分,并加以改造,使課件與自己的授課風格相適應。我校在集體備課的時候有針性地對每位教師采用了個性化備課環節,每位教師在集體備課之后反復修改自己的備課,形成自己的方案。

2、充分發揮教師的教學主導作用,適時引導,及時反饋

課堂教學是教師教和學生學組成的雙向活動。學生是學習的主體、老師是課堂的主導。高效課堂更應注重學生學習的主動性,注重學生主體作用的發揮。現代信息技術的運用,正是適應了高效課堂的這一要求。但強調學生的主體作用,并不是對教師主導作用的否定。如果沒有了教師的正確引導,課堂無疑會變成一團亂,更無從談起教學目標的實現了。現代化教學手段恰當運用可以給教學錦上添花,但這并不能剝奪教師在教學中的重要作用。

3、傳統教育手段與現代教育手段有機結合

多媒體輔助教學手段,僅是構成教學環境的一個重要方面,不可取代教學過程中的所有環節。使用多媒體教學要與傳統的教學手段有機結合,使多媒體教學真正成為優秀的教育資源,成為促進學生發展的有效手段。

總之,將現代信息技術與語文課堂教學恰當的融合,能激發學生學習興趣,化難為易,使抽象的概念具體化,使枯燥的學習更生動形象。從而能夠全方位地調動學生思維,充分發揮視覺感知的作用,把學生領入豐富多彩的學習世界,讓學生輕松愉快、主動、有效地學習。從而提高課堂效率,創建語文學科的高效課堂。

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