激朋友：大家好！首先，我來談談語文教學。

一、學生知識現狀分析：

孩子步入三級下期，語文的學習積極性較高，能初步理解一些語言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學習語文的優勢所在，與此同時，三級是錯別字高發期，堅持閱讀的慣還需養成，作的興趣依然是提高作水的前提。結合孩子語文學習的現狀，我以教材為依托，將本期語文教學的一些設想與各位激做以溝通。

二、教材簡析：

全冊個主題單元，其中七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊篇主體課文，涉獵的文體有詩歌，故事，書信，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。

三、教學目標級措施：

、基礎知識教學：

本期要求認字個，寫字個。能主動識字、獨立識字，讀準字音，認清字形，書寫規范、美觀。培養預防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫出不會寫的字。對于新字新詞，要孩子建立聽寫本，加強課堂基礎知識的落實；對于錯別字，性問題我們會在黑板上集體更正、強調；個性問題要求孩子整理在聽寫本上，及時復、鞏固。

、閱讀教學

學習本冊書，孩子會閱讀到篇課文，其中篇要求背誦。閱讀教學我從詞語、句子、文章三方面入手。

詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求掌握學習詞語的方法。特別是“聯系上下文，理解詞句的意思”。

句子方面：主要引導學生感受“生動的形象和優美的語言”，理解該句在全文中表達的情意，并學會仿寫。

學習主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎上“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的感情”。具有初步的質疑能力，有解決問題的意識。能夠概括文章的主要內容，這些都是本冊閱讀學習重點。教學時我們會加強朗讀和默讀的指導，注重對孩子語感的培養，提高學生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開展讀書交流活動讀書樂趣。

．作教學除繼續培養學生作興趣外，本期還要做到以下三點：

（）、我手寫我口，文從字順。

（）、會仿寫，能掌握寫的最基本的章法。

（）、作完成后，能自己修改。

針對以上目標，我們的具體措施是：拓展寫的思路，創設情景，與生活實踐活動相結合，讓學生有得說，有得寫。課文學完后，仿寫，續寫，補寫，展開想象，合理創編，每周至少一篇作，篇日記，讓孩子在多次練筆的過程中，不斷提高作水，通過評選“未來小作家”來激勵孩子寫作興趣。

總之，本期我會始終以學生為本，課堂上根據孩子的學習情況安排并調整教學環節、教學內容、教學方法。重視合作學習，努力提高每個孩子的語文綜合素養。