須從公正性出發，嚴格規范評價程序并執行好制度，從而確保評價過程公開透明。在這樣的有效監督之下，學校更有動力保障客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現，從而真實反映學生的發展狀況，以事實為依據進行評價。

　　高中學生的綜合素質評價，也離不開社會大環境的支撐。比如，學生的品德和社會實踐兩個方面，需要社會機構提供更多的公益服務場所并提供更多專業幫助；學生參與生產勞動和社會調查，也需要社會提供機會和安全保障。評價的公正性，更需要專業組織和廣大家長積極而理性地參與和監督。

　　改革使中學教育組織形式改變，國家教育考試頻次激增，這需要有力的軟、硬件保障。上海教育考試院副院長劉玉祥說：“實行新高考模式后，除了語、數、外，6門選3門就有20個組合，教師數量和結構面臨調整，教室等硬件也需要增加投入。”

　　此外，從“三年一考”到“一考三年”，招考頻次增多，增加了考試經費負擔和安全保障風險，招考部門需要增加人員及設備保障，離不開公安、交通、信息監測等部門的支持。

　　教育專家熊丙奇等人建議，作為考試招生制度的重要制度保障，社會呼吁多年的考試法應盡快出臺，其價值不只是打擊考試作弊，還重在明確政府、考試組織機構、大學、中學在考試、招生中的權利和責任，把考試升學納入依法治理的框架。(文/《瞭望》新聞周刊記者鄭天虹陳鋼 黃豁廖君王瑩仇逸張欽)□