等興趣特長上，對學英語并不上心。直到涵涵5歲上學前班，“我發現她(涵涵)在英語課上不愿意發言，對英語對話也有抵觸。”通過咨詢涵涵的老師和身邊其他家長，孫女士為涵涵報了英語班，目的是培養涵涵學習英語的興趣，“是純‘外教’上課的那種英語班，上課時基本上就是活動和游戲，每周兩節課，一年學費七千多元。”孫女士說。她也坦言，現在涵涵年紀小，英語學習肯定以興趣為主，以后如果考慮到分數的因素，也可能送孩子去偏應試的英語課外班，“畢竟中高考都是人生大事，不能讓孩子輸在這上。”

網友吐槽：“我們到底為什么學英語？”

無論如何，多地相繼醞釀對高考英語進行改革，還是讓人們在“全民學英語”三十年后回頭反思：我們到底為什么學英語？

記者發現，對于此番北京改革高考英語，多數網友還是表示支持的。

網友“我已微醉”：高考4門，兩門是語言，感覺是有點問題。孩子們語文和英語學那么多年都學得不咋地，我覺得是教學內容有問題。調成多少分不是問題，關鍵看考試內容是否調整，這才是導向。

網友“愛推大本營”：在中國，英文就應該只是方言，是一個工具，而且只是少數人用得上的工具。如果你在外企上班，那你就是上面說的少數人。

網友“一生只為酬三顧”：我感覺改革之后學生學英語將更扎實，你只看到英語分少了，卻沒看到英語可以從高一就開始考，以最高成績計入高考總分。改革后英語學習將更加扎實，同時也能改變語文課地位低下的尷尬局面。漂亮的改革！

國內著名教育學者熊丙奇認為，年來社會輿論對英語科目在高考中所占權重過大，基礎教育存在嚴重的應試英語、功利英語頗為不滿，因此，各省市在高考改革中選擇英語科目作為改革的突破口，這已成為“共識”。熊丙奇贊成降低英語權重，讓英語教學回歸本質，但他同時指出，高考的所有問題都出在集中錄取制度上，如果維持集中錄取制度不變，所有高考改革的努力都可能被消解。因為按照目前的高考錄取規則，英語分值降低，只是一定程度影響到英語成績好的學生的優勢，卻無法改變學生對學英語采取的“應試學習”態度。他認為，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020)》，推行高考考試、招生分離，探索政府宏觀管理、專業機構組織實施、學校依法自主招生、學生多次選擇的考試招生模式，才是高考改革真正的“硬骨頭”