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八年級英語教學(xué)計劃

更新:2023-09-20 00:38:01 高考升學(xué)網(wǎng)

本學(xué)期我接任了八年級 3、4班的英語課。學(xué)生整體基礎(chǔ)比較差,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主 動性和熱情,自覺性也較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)慣也較差,對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些情 況, 在本學(xué)期的英語教學(xué)中, 本人將致力于一方面應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的 訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學(xué) 英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣; 讓學(xué)生掌握記憶語音、 單詞、 閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣和自主探索、 合作探究能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式,運用靈 活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué) 中的苦與樂,使每一位學(xué)生的英語成績有所提高,有所進步。

  教學(xué)目標:

  1. 教學(xué)中主張以課程改革為契機 以新課程標準為導(dǎo)向 認真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 倡導(dǎo)活動式教 學(xué)模式。

  2. 注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(詞匯,短語,句型)的掌握。

  3. 積極做好教學(xué)反思的工作。

  深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。 以自己或他人的課件,教案為載體認真學(xué)習(xí),揚長避短,學(xué)以致用。 教材分析: 我們使用的是《仁愛版英語》 ,由北京市仁愛教育研究出版社于 20XX年 3 月依據(jù)《英語 課程標準》在教育部成功立項,依據(jù)《英語課程標準》編寫,它起點低,循序漸進,方便初 學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,從而很快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊學(xué)完后,均可達到《英語 課程標準》之要求——五級水,可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。

  教材特點:

  1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真 實性和實用性。如:閱讀內(nèi)容題材新穎,語言鮮活,能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過閱 讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的英語理解能力和語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù),運用適 宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。

  2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂,輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,把語言學(xué)習(xí) 和實際生活結(jié)合起來, 增強學(xué)生的聽說能力。 形式多樣的寫作練, 既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力, 又能提高學(xué)生的寫作技巧。 在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上, 開展綜合探究活動進一 步拓展學(xué)生的語言知識,提高學(xué)生的語言技能。

  3、為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中 常用的體態(tài)語,鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果,從而培養(yǎng)學(xué)生的文 化意識和跨文化交際的能力。

  4、注重中外文化的雙向交流,為滿足不同層次的學(xué)生的需求,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),自學(xué) 能力和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng), 為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ), 培養(yǎng)未來跨文化交際 所需要的能力。

  5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他 學(xué)科的知識。 結(jié)合貼進生活的圖片學(xué)習(xí)目標語言, 使學(xué)生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學(xué)到 的評議知識。

  教學(xué)重點,難點:

  本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類,如:一般將來時 be going to do sth, will/should do sth,情態(tài)動詞 can ,could ,should, must 的用法,過去進行時,形容詞,副詞的原級,比較級,最高級的用法現(xiàn)在完成時,感嘆句等。難點是語法和基本句型,這些重難點都應(yīng)通 過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化和總結(jié), 呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容, 把語言學(xué)習(xí)和實際生活 結(jié)合起來,增強學(xué)生的聽說能力;并通過開展各種任務(wù)性活動,鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生 通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí),增強學(xué)生獨立思考的良好慣以及口語表達和 合作學(xué)習(xí)的能力。

  利用教材形式多樣的寫作練,既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時 總結(jié)語法和日常用語,鞏固所學(xué)語言知識;同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大 限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生對語言功能的認識,由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽 說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上, 開展綜合探究


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