“做一名軍人，保衛國家領土，捍衛國家主權。”

“我希望做一名醫生，可以救助傷員，讓他們的身體健健康康，好好打仗。”

“我希望自己做一名記者，去報道更多日本侵華的暴行，還原歷史真相。”

這是北京東城區的中小學生對于“如果你穿越到抗戰時期，你希望自己做什么”的設想。大多數學生希望自己做“軍人”“醫生”“作家”等，有的學生希望當個優秀特工，掌握情報，為打勝仗提供幫助。

是世界反法西斯戰爭勝利70周年，也是中國人民抗日戰爭勝利70周年。為了解、掌握青少年對這一歷史的認知情況，北京市東城區教委在全區中小學中進行了問卷調查。調查問卷分為小學卷與中學卷，共有48所小學的1455名學生、43所中學的1715名學生通過網絡參與了調查。

7月9日，調查結果在東城區東四十四條小學“閱讀紅書，牽手同行”暑期親子閱讀活動上公布。

調查顯示，大部分中小學生能夠準確答出抗戰爆發的標志性時間、重大事件。在對小學問卷中“你所知道的抗日戰爭英雄是誰”、中學問卷中“你最敬仰的中國抗日戰爭愛國先烈是誰”的回答中，中小學生除了熟知張自忠、楊靖宇、趙一曼等著名革命先烈、愛國將領外，成本華、狼牙山五壯士等也在其中。問卷分析者認為，這表現了青少年對于抗戰中最基層戰士的關注與尊敬。

調查發現，學校組織的相關愛國主義教育課程與活動贏得學生的喜愛。小學生對于課本中《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》等關于抗戰歷史、人物的內容比較喜歡。小學品德課中講述“王二小”等抗戰事跡的課也很受小學生歡迎。中學生則喜愛在歷史課上學習相關歷史事實，以及“記錄口述歷史”等活動。“我心目中的抗日英雄”演講比賽，紀念“一二·九”運動歌詠比賽也受到中學生歡迎。

參觀抗日戰爭紀念館、焦莊戶地道戰遺址等國防教育基地是學生愿意參與的課外活動。

對于“放眼未來，你認為應怎樣看待中國與日本的關系”，有90%的學生選擇了“牢記歷史，捍衛和，發展的眼光來看待”的選項。

當被問及“如果你是現任日本首相安倍晉三，你會怎么做”，調查顯示，向中國道歉、正視歷史、正確教育、拒絕參拜靖國神社、發展中日友好關系等成短語。

在小學卷“作為一名小學生，你認為自己在中國人民抗日戰爭勝利70周年后的今天，應做好什么”一題中，大部分學生強調從小事做起、做好，銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和年代。

在對問卷的結果進行分析之后，東城區教師研修中心教研員黃薇、北京市第27中學黨委書記袁利軍，對學校未來教育方式、注意事項等給出了一些建議。他們認為，對于中小學生的抗戰教育，要從不同角度，選擇多種教育方式，讓學生更全面正確地認識抗戰歷史。如將語文、品社教材等課內學習與一些課外實踐活動相結合，將愛國主義教育與學校德育活動相融合。

另外，還要讓學生理解學習歷史的重要性，明白國家強大是需要科技進步、需要國力的。以此幫助學生從小樹立強國意識，并能結合自身情況，懂得好好學習的意義，要有勇敢創新開拓的精神。