十三五規(guī)劃剛要草案明確提出普及高中階段教育，這是我國繼“普九”之后又一影響深遠(yuǎn)的重大教育決策。全國人大代表、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、山東省教育廳副廳長張志勇表示，在下大力氣“普及”的同時，也應(yīng)努力“提質(zhì)”。

張志勇說，我國高中階段教育普及程度低于80％的省份主要是河南、廣西、甘肅、云南、貴州、西藏和新疆等，有的還低于70％。在這些地區(qū)，提高高中階段教育的入學(xué)率仍是矛盾的主要方面，這也是我國普通高中階段教育集中攻關(guān)的關(guān)鍵。

張志勇介紹，高中教育資源隱性短缺也應(yīng)引起重視，這突出表現(xiàn)在大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。全國普通高中56人及以上大班額班級的比例為47．8％，66人及以上超大班額班級的比例為17．4％，有16個省份的普通高中大班額比例超過50％。

據(jù)一些學(xué)者測算，如果實(shí)行走班制，每個學(xué)校的教室數(shù)量至少應(yīng)該達(dá)到已有班級數(shù)量的1．5倍，才可以維持正常的課程和教學(xué)安排；若推行小班化教學(xué)，將原來45人的班額拆分成30人的班額，教室與教師數(shù)量至少也要增加1／3。

而從高中階段教育的質(zhì)量來看，我國仍然面臨一系列的挑戰(zhàn)。據(jù)2012年統(tǒng)計，每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機(jī)數(shù)量，北京66．3臺，河南僅為6．2臺；至于生均儀器設(shè)備值，最高的北京為17157元，寧夏農(nóng)村僅為115元。

“普及高中階段教育，絕對不是加大高中教育資源供給，把更多初中畢業(yè)生放在高中學(xué)校接受教育那么簡單。”張志勇說，要破解資源供給難題，更要通過改革創(chuàng)新提高高中教育質(zhì)量。