針對(duì)日發(fā)布的《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，教育部副部長(zhǎng)、總督學(xué)劉利民在12日舉行的國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上表示，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是補(bǔ)齊農(nóng)村教育這塊短板的關(guān)鍵之一，未來(lái)將定向培養(yǎng)能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師，“一專(zhuān)多能”，解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性的缺員問(wèn)題。　

　　“在硬件逐步解決和基本解決以后，最大的問(wèn)題是教師問(wèn)題。”劉利民說(shuō)。他表示，鄉(xiāng)村教師面臨的是結(jié)構(gòu)性缺員問(wèn)題，在農(nóng)村學(xué)校缺少音、體、美、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這類(lèi)教師。針對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的實(shí)際，未來(lái)將定向培養(yǎng)像全科醫(yī)生一樣的“一專(zhuān)多能”教師，能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。　

　　為了促進(jìn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動(dòng)，印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)鄉(xiāng)村教師評(píng)定職稱(chēng)也制定了相對(duì)傾斜的政策。人力資源社會(huì)保障部事業(yè)單位人事管理司司長(zhǎng)魏卓說(shuō)：“一是具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際，對(duì)農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。二是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱(chēng)原則上要有一年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷。三是對(duì)鄉(xiāng)村教師任教三年以上、表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。四是出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評(píng)聘，鼓勵(lì)教師向基層一線(xiàn)流動(dòng)。”　

　　劉利民表示，針對(duì)鄉(xiāng)村教師這支隊(duì)伍缺少年輕教師的問(wèn)題，年來(lái)我國(guó)啟動(dòng)的“國(guó)培計(jì)劃”已培訓(xùn)農(nóng)村教師600多萬(wàn)人。同時(shí)，“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”吸收60萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生到基層一線(xiàn)工作，這些青年教師到了農(nóng)村以后熱愛(ài)本職工作，在三年期滿(mǎn)后選擇留在當(dāng)?shù)氐谋壤�約為87％。