兩會關(guān)于幼兒代課教師政策提案,全國兩會關(guān)于幼兒教師工資

黨和政府追求公正義，以人為本，惠及民生，改善民生，對廣大民辦代課教師的合理、合法的訴求，黨和政府一定會把離崗民辦代課教師的老有所養(yǎng)問題提到政府的議事日程上，認(rèn)真考慮，加以解決。

中國的教育事業(yè)有今天這樣的大好形勢，中國的經(jīng)濟高速的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，其中也有離崗民辦代課教師對教育事業(yè)的一份艱苦奉獻和辛勤勞動的付出，、國務(wù)院應(yīng)對離崗民辦代課教師給予必要的經(jīng)濟補償，讓他們老有所養(yǎng)，享受黨和政府的關(guān)懷和溫暖。

呼吁：民辦代課教師們，全心關(guān)注，認(rèn)真對待，拿出自己的方案來，拿出自己的意見來，為解決好民辦代課教師這一歷史遺留問題，時間要快，提議要實，解決的辦法要多，僅供上級領(lǐng)導(dǎo)予以參考

關(guān)于農(nóng)村教師工資改革的提案

　　一、取消中、小學(xué)教師職稱工資

　　目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇.辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

　　二、教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資 、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

　　基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3200元,高中教師3500元，大學(xué)教師4000元。（隨國民經(jīng)濟增長）

　　教齡工資(含工齡)：每年100元