在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，是為加強黨的政治建設、深化黨內教育做出的又一重要部署。抓緊抓好、抓出成效，筆者認為要做到“四戒”。

　　戒浮，戒除隔靴搔癢的學習作風。有的黨員依然把學習抓得不緊當作“光榮的缺點”。有的看書看個皮，讀報讀個題，浮于表層;有的因事務多、工作忙，疏于學習;有的因學歷高、見識廣，不屑于學習;有的因年齡大、經驗多，棄于學習;還有的因不知道如何學習，學習后不知道怎樣運用，苦于學習。諸如此類，導致對黨章黨規和系列講話的精神學不深、學不透，更不能掌握精神實質。

　　戒庸，戒除低劣粗糙的工作行為。實踐中，有的黨員能力庸，不學習、不思考，能力不足、水不高，不會“做”、也“做不好”;有的黨員甘于庸，滿足于過得去，不思進取，得過且過，工作標準低下，工作目標低劣;有的黨員立足于“穩”，這也不想做，那也不愿做，不出事，也不做事，墨守成規，安于現狀，隨波逐流，做一天和尚撞一天鐘，失去了共產黨員應有的先進性。

　　戒虛，戒除徒有其表的官樣文章。有的為了制造轟動效應、引起上級注意，撈來“政治資本”，不惜在“虛”字上煞費苦心：有的閉門造車，大玩文字游戲，試點尚未鋪開，經驗已經擬好;有的醉心于表面文章，大搞形式主義，以經驗爭彩頭，以典型造聲勢;有的片面愛揚，大膽炮制經驗，把想法當做法，竊他人成績為己有。凡此種種，與真正形成工作亮點、總結工作經驗背道而馳。

　　戒散，戒除雜亂無章的落實方法。有的缺乏“一盤棋”的統籌兼顧意識，缺乏“彈鋼琴”的抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面的方法，零零散散抓落實，只及一點、不及其余，以點帶面、掛一漏十、信馬由韁，不成篇章，沒有體系。更有甚者，有的是邊等邊看“選擇落實”、口是心非“應付落實”、隨心所欲“自主落實”，讓效果大打折扣。

　　浮、庸、虛、散，是“兩學一做”學習教育中的“雜音”，唯有徹底滌除，才能取得實實在在的成效。