張陽（化名）突然用嘴咬掉筆尖，使勁吸吮水筆筆芯內(nèi)的墨水。廣東佛山順德區(qū)華僑中學德育處主任黃凌知道張陽的社交恐懼癥又犯了，如不能得到有效處理，就可能出現(xiàn)暴躁、攻擊等激烈行為。學校缺乏專業(yè)的心理工作者，難以為這些特殊學生提供及時、有效的幫助。但令黃主任高興的是，去年駐校社工徐婉心的到來，解決了這類難題。

　　徐婉心先讓張陽安靜下來，隨后她通過面談、網(wǎng)絡聊天等方式，肯定了張陽的能力和優(yōu)勢，引導班內(nèi)同學用行動溫暖張陽。徐婉心的“娘家”——君行社工中心也派出兩名香港持證資深社工，協(xié)助徐婉心引導張陽正確認知自我和社會，指導他的父母等人為他構建良好的社會支持網(wǎng)絡。目前，張陽的社交恐懼癥正在慢慢緩解，與同學逐漸相處融洽。

　　這是順德區(qū)駐校社工工作成效的縮影。順德區(qū)教育局副局長郭金元介紹說，順德區(qū)自起實施政府購買社會服務“社工進校園”項目，在梁銶琚職業(yè)技術學校、鄭裕彤中學、啟智學校、華僑中學等4所區(qū)屬學校開展駐校社工試點工作。通過向社會公開招投標的形式，引入君行、星宇、啟創(chuàng)和銳智4家社工中心，每家社工中心派出一名專業(yè)社工駐校開展工作，首批駐校社工服務周期為一年。4家社工中心一年來共開展個案輔導702人次，工作坊、青少年社區(qū)活動及其他主題活動513次。

　　在梁銶琚職校德育處主任皮曉江看來，目前很多學校都是在“圍墻內(nèi)”辦學，與所在社區(qū)社會資源共享度低，難以調(diào)動社區(qū)、社會和家庭德育資源。而駐校社工鄭泳詩到該校后情況大有改觀。

　　每周鄭泳詩都要帶梁銶琚職校烹飪班學生到順德大門敬老院，為老人送上他們烹制的蓮藕豬骨湯、馬蹄糕等下午茶點，和他們聊天。學生宋雯在日記中寫道：“聽到老人講起飽受饑寒的戰(zhàn)亂年代，我感到今天的生活真的很幸福。”

　　去年，鄭泳詩在梁銶琚職校通過公開招募和教師推薦的方式，組成耆樂下午茶聚、青年大手筆、鏡頭中的“我們”、愛音樂·愛手工、微舞蹈·齊抬頭、授漁舫友愛計劃等6個“盈峰基金會小額資助計劃”方案籌備小組。6個項目均在競爭中入圍，共獲得盈峰基金會3萬多元項目資助，其中耆樂下午茶獲得4480元資助。

　　在鄭裕彤中學駐校的社工鄭恩通過開展家庭教育論壇、親子戶外活動，提升家長的教育水，促進家長與孩子之間的溝通，調(diào)動家庭德育資源。

　　為加強項目的管理和實施，促進社會服務機構與試點學校合作機制順暢，教育局委托該區(qū)中小學德育研究會這一第三方機構對駐校社工服務項目進行督導評估，該會根據(jù)4所試點學校的不同層次和類型，制定出普通高中、職業(yè)學校、特殊教育等3套績效考核體系進行督導評價，促進了該項目的有序科學開展。

　　順德區(qū)教育局局長閔樂萍說，由于4所試點學校都以優(yōu)良的成績，完成了協(xié)議規(guī)定的各項任務，順德區(qū)政府今年將投資額提升至145萬元，通過社會公開招投標的方式引入6家社工機構，將駐校社工項目覆蓋該區(qū)全部7所區(qū)屬學校和未成年心理輔導站。