我也是一名大三的學(xué)生，看到了杜克海同學(xué)的迷茫之后，也對(duì)自己大學(xué)三年的生活做了個(gè)簡短的回顧和反思。

　　首先，我想說說自己對(duì)“考證”的一些看法。毫無疑問，“考證”的熱潮確實(shí)給大學(xué)教育帶來了很多負(fù)面影響，不排除能力和證書不符的情況，但是從客觀角度冷靜分析一下，這種證書還是具有一定價(jià)值的，擁有某種證書至少證明你曾經(jīng)擁有過這種能力(不然在畢業(yè)生百萬大軍中如何區(qū)分每個(gè)人水的不同)。沒有證書和那些一直鄙視考證的人，我不知道用什么證明他們擁有某種能力。其實(shí)，不妨把準(zhǔn)備考證的過程當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過程，這樣，我們一直壓抑的內(nèi)心也許會(huì)釋然一些。

　　杜同學(xué)說“試圖尋找一種自由輕松的大學(xué)生活，總是在想我能不能為‘自己’讀點(diǎn)書，這也是對(duì)沉寂、苦悶、茫然的大學(xué)的反抗。”我也深有同感，總想著找到一種靜謐而又充滿激情的大學(xué)生活，“中國的大學(xué)能給我們帶來什么”是我一直思考的問題。 誠然，中國的教育制度的弊端越來越顯露，大學(xué)和社會(huì)的脫軌成為畢業(yè)生和社會(huì)的痛楚。另一方面，從社會(huì)的角度來講，90后已被社會(huì)賦予了更多貶義的色彩。作為90后，社會(huì)前進(jìn)得很快，我們卻仍然被動(dòng)地踏著70后和80后的步伐(看看大學(xué)究竟教會(huì)了我們什么，改革了很多年，教育仍然那樣的不容樂觀)，需要付出多少努力才能夠承擔(dān)起社會(huì)賦予的重任。

　　社會(huì)把太多的重?fù)?dān)甩在了90后的身上，可社會(huì)為什么不自問一下，你們留給了我們什么?人們對(duì)金錢趨之若鶩的追求，炫富、貧富不均、學(xué)術(shù)造假、貪污腐敗等各種丑惡現(xiàn)象頻出，讓人們感覺能在社會(huì)找到的“榜樣”越來越少。我們努力拼過了初中和高中，走進(jìn)大學(xué)準(zhǔn)備喘口氣的時(shí)候，看看殘酷的現(xiàn)實(shí)和就業(yè)的壓力已容不得我們遲疑，我們又一次揚(yáng)帆起航準(zhǔn)備再一次奮力搏斗，但這一次卻找不到了方向，只感覺被拋在了大學(xué)的泥潭里奮力的掙扎。

　　我是學(xué)理的，我所就讀的高校在國內(nèi)也算數(shù)得上，可是在學(xué)校沒感覺學(xué)到什么特別有用的知識(shí)。

　　就像《品德與道德修養(yǎng)》系列課程是每個(gè)中國大學(xué)生的必修課，可道德和良好行為不是從書上得來的，也不是被規(guī)范出來的，而是從老師、前輩們的一言一行中被感化和自身的思辨中培養(yǎng)出來的。

　　身為一名大三學(xué)生，一邊咒罵著大學(xué)教育的時(shí)候，一邊又不得不自己去學(xué)習(xí)一些以后工作所需要的知識(shí)，以免被社會(huì)“淘汰”，也曾經(jīng)為了考證努力過，也曾經(jīng)去找過實(shí)的地方，也曾做過兼職，想被社會(huì)所認(rèn)可，也曾思考著未來，也一直企盼在迷茫找到自己的位置，雖然很迷茫，但仍然在奮斗。

　　其實(shí)，這不只是當(dāng)代大學(xué)生的疑問，就整個(gè)社會(huì)而言，迷茫與困惑已經(jīng)成為時(shí)代的后遺癥。

　　按照通俗的認(rèn)識(shí)，這本是一位優(yōu)秀而頗有能力的大學(xué)生，但為何這位即將畢業(yè)的學(xué)子失去了奮斗的方向呢?有這樣的疑問，首先值得我們欣慰與驚喜，畢竟我們的年輕人還有自己的想法，盡管這種被貶值為“個(gè)人主意”的想法在這個(gè)社會(huì)越來越不現(xiàn)實(shí)，甚至缺乏基本的生存空間，但就長遠(yuǎn)而言，這種沖出束縛的想法，所謂的“小情調(diào)”正是民族未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展的精神動(dòng)力。

　　這位學(xué)子起初的人生目標(biāo)和所有剛踏入大學(xué)的年輕人一樣，充滿朝氣，熱衷于各種社團(tuán)活動(dòng)，拿過獎(jiǎng)學(xué)金，獲得了更多的認(rèn)可，但在其即將畢業(yè)之時(shí)，突然找不著努力的方向。

　　可以看出，這位同學(xué)并不是一個(gè)循規(guī)蹈矩和安分守己的人，伴隨這種煎熬的是不具備任何興趣的壓迫式學(xué)習(xí)，而他更喜愛的是文學(xué)、攝影、收藏這些所謂的小情調(diào)生活，這對(duì)他充滿著誘惑，莫大的吸引力甚至不需要去刻意學(xué)習(xí)就會(huì)陶醉其中。于是，面對(duì)周圍的改變，各種質(zhì)疑，以及將來那個(gè)不可預(yù)測的未來，他發(fā)出了這樣的疑問，為何上大學(xué)越上越?jīng)]有了方向，反而充斥著一種不安的迷茫。有這種想法其實(shí)一點(diǎn)不為怪，筆者甚至要慶幸于我們的青年有這份覺悟，麻木不仁的活著，究竟是為了什么?在這個(gè)理想缺失的時(shí)代，這種意識(shí)再次喚醒了那個(gè)遺失已久的理想。

　　既然生在了物質(zhì)這個(gè)時(shí)代，就別無選擇，未來中國的發(fā)展之路還需要年輕人去奮斗。在物質(zhì)越來越富足的同時(shí)，找回我們昔日的精神理想，也是這一代青年人要勇敢承擔(dān)起來的責(zé)任。一代人的付出換來了一代人的富足，也希望一代的人的覺醒，能同樣找回我們迷失的方向。

　　理想必須要有，盡管現(xiàn)在奢侈，這是活著的勇氣，這更是一個(gè)民族與國家的朝氣。處在社會(huì)大變革時(shí)期的今天，我們必須勇敢接受這種來自社會(huì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。困難是暫時(shí)的，道路也許是曲折的，但是理想始終是堅(jiān)定不移的。為理想而奮斗，就要找準(zhǔn)自己的理想，朝著這個(gè)方向去努力，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)自己理想到達(dá)人生彼岸之時(shí)，豁然開朗的感悟必另有一種境界。