在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，我們需要好好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃了。那么你知道職業(yè)規(guī)劃是用什么方法嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規(guī)劃書范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

專業(yè)簡介

政治教育是社會或社會群體用一定的觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的品德的社會實(shí)踐活動。政治教育學(xué)的研究對象是人，它研究人的品德的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，以及向人們進(jìn)行政治教育的規(guī)律。本學(xué)科強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科。其主要研究方向有以下四個：政治教育原理與方法研究、馬克思主義經(jīng)典作家政治教育理論研究、中國共產(chǎn)黨政治教育史研究（包括新時期政治教育的理論與實(shí)踐）和中外政治教育比較研究。

• 培養(yǎng)目標(biāo)

政治教育專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和政治教育專業(yè)知識，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事政治工作的專門人才。

• 培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東、鄧小理論和政治教育專業(yè)的基本理論和基本知識，受到政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓(xùn)練，掌握從事政治工作的基本能力。

• 名人學(xué)者

張耀燦、熊曉琳、戚萬學(xué)等。

課程要求

• 主干課程

馬克思主義政治教育理論基礎(chǔ)、政治道德觀教育、中華人民共和國史、倫理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、政治教育史、政治教育案例分析等。

• 學(xué)科要求

該專業(yè)對政治科目要求較高。該專業(yè)適合對政治、人文社會科學(xué)有興趣的學(xué)生就讀。

• 知識能力

1.掌握政治教育專業(yè)的基本理論、基本知識；

2.掌握馬克思主義的基本原理和科學(xué)分析方法；

3.具有從事政治工作的基本能力；

4.了解黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；

5.了解政治教育學(xué)科專業(yè)的理論前沿、發(fā)展動態(tài)；

6.掌握文件檢索、資料查詢的基本方法，具有-定的科學(xué)研究和工作能力。

1、當(dāng)前，還有很多高校對于政治教育工作還十分落后，學(xué)校往往把大量時間精力都花在招生就業(yè)工作上和專業(yè)課程改革上，政治教育重視程度往往不足。就業(yè)教育中的心理、道德素質(zhì)、法規(guī)教育課程設(shè)置有時代替了高職政治教育。尤其有些高校，甚至沒有上課的政治或者就業(yè)教育的教師。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置與教學(xué)改革往往更加專注知識技能的提升，專業(yè)課不斷改革、精益求精，專業(yè)教師受到很大的重視，政治課教師和輔導(dǎo)員不受重視，沒有時間進(jìn)行深造來提高教學(xué)工作水。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入學(xué)生專業(yè)技能的教育中，對政治教育不重視，對工作熱情不夠。

2、高校政治教育的環(huán)境因素

目前，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，正處于社會轉(zhuǎn)型時期，改革不斷深化，幾年，受國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，我國的勞動力市場萎縮，高校學(xué)生就業(yè)受到嚴(yán)重影響。、國務(wù)院十分關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)工作，指出高校教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、為社會培養(yǎng)一流的高技能人才。

3、高校政治教育的主體因素

第一，是政治理論課問題。當(dāng)前，我國高校政治教育方法不是很科學(xué)、不是很正確，這嚴(yán)重影響了政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前政治教育方法單一、手段陳舊，在我國的學(xué)校教育中，政治課枯燥、乏味，不受學(xué)生重視。我國政治教育理論課教學(xué)，仍舊采用“灌輸式”教育，教學(xué)形式枯燥單一，空洞乏味，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不夠，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

4、第二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍問題。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中也存在著很多不足，例如：首先，高校輔導(dǎo)員專業(yè)水較低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，專業(yè)不對口。他們?nèi)狈φ�治教育方面的學(xué)科背景，高職院校對于輔導(dǎo)員培養(yǎng)與培訓(xùn)不重視，輔導(dǎo)員缺乏成長和發(fā)展空間。輔導(dǎo)員自身也缺乏學(xué)習(xí)意識。此外，高校輔導(dǎo)員工作量過大事務(wù)性強(qiáng)，疲于應(yīng)付。輔導(dǎo)員面對各類雜事瑣事一大堆，對于學(xué)生的教育工作沒有充裕的時間，這些繁重雜亂的工作牽扯了輔導(dǎo)員大連的精力。最后，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響政治教育工作的成效。高校輔導(dǎo)員流動性大，工作穩(wěn)定性不足，這也嚴(yán)重影響了大學(xué)生政治教育的質(zhì)量。

5、高校政治教育的客體因素

第一，高校大學(xué)生總體文化素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)心理差異較大。年來由于高校擴(kuò)招，使得讀大學(xué)拿本科文憑很容易，因此，高校的生源質(zhì)量就越來越差，大部分學(xué)生文化水較低。高校學(xué)生總體的學(xué)習(xí)慣差、自我控制和自我管理能力差。很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自覺性，不認(rèn)真上課。

6、第二，高校大學(xué)生的社會認(rèn)同感較低，心理自卑。在高等教育越來越普及，高校畢業(yè)生的社會地位一降再降。高校教育畢業(yè)生素質(zhì)低，找不到合適的工作。社會上，碩士、博士找工作都十分困難，更不用說本科大學(xué)生了，很多社會企

7、在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中融入政治教育

大部分高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，要將職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育與政治教育相互融合滲透。在就業(yè)指導(dǎo)課，教師使學(xué)生了解政策、法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識；教師指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；教師教育學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生的社會責(zé)任感；教師幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)道德觀，更進(jìn)一步完善學(xué)生人生觀和價值觀。

8、在專業(yè)知識技能教育中融入政治教育

專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)要融入政治教育。專業(yè)知識技能教育使學(xué)生掌握就業(yè)所需專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神。但是，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要將政治教育融入專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，培養(yǎng)職業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，明確就業(yè)方向。