每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于河套學院在山西高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體河套學院的所有歷年在山西錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、山西高考多少分可以上河套學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，河套學院在山西2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為451分，最低錄取位次為89825位；文科最低錄取分數(shù)線為473分，最低錄取位次為25031位；

二、河套學院在山西歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、河套學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

河套學院是一所立足西部，面向全區(qū)、輻射周邊、服務巴彥淖爾的地方性多科性大學。學院前身是創(chuàng)建于1985年的河套大學。2001年和2004年，經(jīng)過兩次教育資源的優(yōu)化，巴彥淖爾地區(qū)的原巴彥淖爾盟師范學校（其辦學歷史可追溯到1943年傅作義將軍創(chuàng)辦的綏遠省立陜壩師范學校）、教育學院、廣播電視大學、農(nóng)牧學校、衛(wèi)生學校、財貿(mào)學校和臨河水利學校七所院校并入河套大學， 2012年經(jīng)教育部批準河套大學晉升為普通本科學校并更名為河套學院，2016年被自治區(qū)人民政府批準成為轉型發(fā)展整體試點院校，學院發(fā)展進入新的歷史階段。

學院現(xiàn)有全日制本�？圃谛Ｉ�10670人（本科5380，�？�5290），設有13個教學系部，開設本科專業(yè)28個，專科專業(yè)20個，已建成自治區(qū)級品牌專業(yè)13個，精品課程21門，優(yōu)質精品課程2門。建設了與地方經(jīng)濟發(fā)展對接的4個專業(yè)集群，產(chǎn)教融合共建專業(yè)8個；自治區(qū)級在線開放課程4門。學院現(xiàn)有教職工1011人，專任教師564人，其中教授33人，副教授170人，高級職稱教師203人，占專任教師比例為36%；博士學位教師23人、碩士學位教師 290人，占專任教師比例為55.5%；已培養(yǎng)自治區(qū)級教學團隊10個，教學名師12人，教壇新秀8人。擁有館藏紙質圖書97.52萬冊，電子圖書40.16萬種，建成各類數(shù)據(jù)庫11個，各類實驗實訓室364間，校外實實訓基地186個。建成自治區(qū)級實驗教學示范中心2個。學院投資10.28億元占地1146畝的新校區(qū)已經(jīng)基本建設完成并順利搬遷，為學院未來的高質量發(fā)展奠定了堅實的基礎。

學院不斷加大儀器設備投入力度，提升實踐教學管理水。年來累計投入2.44億元購置各類儀器設備，累計投入83.2萬元用于實管理和實基地建設。

學院不斷加大人才工作投入力度，加強師資隊伍建設。年來引進博士17人，碩士104人，為博士投入安家費220萬元，科研啟動經(jīng)費95萬元；投入81萬元，培養(yǎng)博士3人，在讀博士13人，培養(yǎng)碩士29人。學院不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，推行本科“3+1”，�？啤�2+1”人才培養(yǎng)模式。學生獲得國家級獎勵56項，自治區(qū)級獎勵367項。

學院高度重視學生就業(yè)工作，確定了“陽光、體面、高薪”的畢業(yè)生就業(yè)目標，與350余家企事業(yè)單位建立了合作關系，就業(yè)率始終保持在90%以上，連續(xù)4年被自治區(qū)評為就業(yè)工作先進單位。

學院高度重視科研能力建設，現(xiàn)有6個院級重點學科和2個重點培育學科，科研臺27個，其中自治區(qū)院士工作站1個，自治區(qū)重點實驗室1個、自治區(qū)工程技術研究中心2個、自治區(qū)創(chuàng)新科技培育臺1個、自治區(qū)創(chuàng)新培育團隊1個；建成市級博士科研工作站4個。升本以來，教師承擔科研項目451項，其中國家級項目9項、省部級項目186項、市級項目32項、院級項目222項，軟件著作權23項，專利27項，公開發(fā)表論文1439篇，出版專著117部，科技獲獎9項。主辦中文學術期刊《河套學院論壇》。

學院廣泛開展社會服務，組織21名科技特派員、1名“三區(qū)”人才、9名科技服務專家、9名科普帶頭人，積極配合市委各部門開展農(nóng)牧業(yè)科技服務、技術培訓活動，實地指導100余人次，培訓10多場次，直接培訓農(nóng)牧民2500余人次。

學院始終秉承“艱苦奮斗、自強不息、奮發(fā)有為、報國榮�！钡霓k學傳統(tǒng)，努力踐行“仰望星空，腳踏實地”的校訓，確立了“建設鮮明的高質量應用型本科院�！钡陌l(fā)展目標地位，“教學型、地方性、應用型”的辦學類型定位，“以本科教育為主，適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育”的辦學層次定位，“以文學、理學為主，農(nóng)學為，工學、教育學、管理學、藝術學、醫(yī)學等學科相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展”的學科專業(yè)定位，“立足西部，面向全區(qū)、輻射周邊、服務巴彥淖爾”的服務面向定位，以及“為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質應用型人才”的人才培養(yǎng)定位，為立足實際全面提高辦學質量明確了方向。