今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于武漢輕工大學在海南錄取分數(shù)線的問題，包含武漢輕工大學在海南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將武漢輕工大學在海南五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、武漢輕工大學在海南錄取分數(shù)線是多少

武漢輕工大學在海南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為567分至614分，錄取位次在14846 至8159排名區(qū)間,海南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考武漢輕工大學。

1、武漢輕工大學在海南2022年綜合最低錄取分數(shù)線是589分，最低錄取排名位次在12288名;

2、武漢輕工大學在海南2022年綜合最低錄取分數(shù)線是594分，最低錄取排名位次在11478名;

3、武漢輕工大學在海南2022年綜合最低錄取分數(shù)線是610分，最低錄取排名位次在8966名;

4、武漢輕工大學在海南2021年綜合最低錄取分數(shù)線是585分，最低錄取排名位次在12187名;

5、武漢輕工大學在海南2021年綜合最低錄取分數(shù)線是592分，最低錄取排名位次在11045名;

二、武漢輕工大學在海南2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、武漢輕工大學在海南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	海南	史 或 物	綜合	589	12288	3	本科
2022	海南	物 或 化 或 生	綜合	594	11478	3	本科
2022	海南	物	綜合	610	8966	4	本科

2、武漢輕工大學在海南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	海南	物 或 化 或 生	綜合	585	12187	3	本科
2021	海南	史 或 物	綜合	592	11045	3	本科
2021	海南	物	綜合	598	10128	4	本科

3、武漢輕工大學在海南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	海南	化 或 生	綜合	567	14846	1	本科
2020	海南	化	綜合	571	14105	1	本科
2020	海南	物 或 化 或 生	綜合	585	11680	2	本科
2020	海南	不限	綜合	587	11333	2	本科
2020	海南	物	綜合	591	10723	4	本科

4、武漢輕工大學在海南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	海南	-	理科	611	8552	10	本科A

5、武漢輕工大學在海南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	海南	-	理科	614	8159	10	本一

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三、武漢輕工大學學校師資介紹和最新簡介

武漢輕工大學創(chuàng)建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學校，先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內(nèi)一流學科建設(shè)高校和湖北省第一批本科招生高校。學校現(xiàn)有常青和金銀湖兩個校區(qū)，占地面積100萬方米；現(xiàn)設(shè)17個教學院（部），舉辦有國際教育學院和繼續(xù)教育學院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬方米；教學科研儀器設(shè)備總值3.68億元；圖書館館藏紙質(zhì)文獻177萬余冊，數(shù)據(jù)庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻收藏單位和湖北省自動化水優(yōu)秀級圖書館。學校把“立德樹人”放在首位，大力實施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略。積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、社會責任感強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，不斷強化學習、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。學校建有國家專業(yè)、國家精品課程、國家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃和國家大學生校外實踐教育基。