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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西錄取分數(shù)線的問題,包含天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為414分至431分,錄取位次在85559 至66239排名區(qū)間,陜西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院。
1、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2022年理科最低錄取分數(shù)線是414分,最低錄取排名位次在85559名;
2、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2021年理科最低錄取分數(shù)線是432分,最低錄取排名位次在67299名;
3、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2020年理科最低錄取分數(shù)線是444分,最低錄取排名位次在66981名;
4、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2019年理科最低錄取分數(shù)線是464分,最低錄取排名位次在66239名;
5、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2018年理科最低錄取分數(shù)線是431分,最低錄取排名位次在81616名;
1、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 陜西 | 理科 | 414 | 85559 | 11 | 本二 |
2、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 陜西 | 理科 | 432 | 67299 | 11 | 本二 |
3、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 陜西 | 理科 | 444 | 66981 | 11 | 本二 |
4、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 陜西 | 理科 | 464 | 66239 | 11 | 本二 |
5、天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院在陜西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 陜西 | 理科 | 431 | 81616 | 11 | 本三 |
天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院是2004年經(jīng)國家教育部確認的全國首批以新的機制和模式舉辦的獨立學院(《教育部關于對天津市普通高校舉辦的獨立學院予以確認的通知》教發(fā)函[2004]22號文件),獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分。學生按學院專業(yè)培養(yǎng)方案完成教學計劃規(guī)定的全部課程,成績合格,頒發(fā)天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院全日制普通高等學校本科畢業(yè)證書。按照國務院學位委員會、教育部及學院相關規(guī)定,授予本科畢業(yè)生天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院學士學位并頒發(fā)學位證書。目前已有1.5萬名畢業(yè)生。天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院坐落在天津市濱海新區(qū)大港高校園區(qū),學院占地面積334畝,建筑面積12.6萬方米,設有圖書館、教學樓、實驗樓、學生公寓、學生餐廳、400米標準體育場等完備的教育教學設施和完善的生活設施。學院秉承“辦人民滿意教育,辦負責任教育”的辦學理念,堅持人才培養(yǎng)追求高質(zhì)量,師資隊伍追求高水,管理服務追求高效益,校園文化追求高品位。堅持“緊貼社會需求、以人才質(zhì)量求生存、以專業(yè)謀發(fā)展”的辦學思路,保持規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展,構建了“以醫(yī)學、醫(yī)學技術類專業(yè)為、非醫(yī)學專業(yè)為補充、新型健康產(chǎn)業(yè)。
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