一、新高考綜合素質評價的作用

一、由高中學校用于學生教育

高中學校利用綜合素質評價，對學生成長情況進行科學分析，把握學生成長規律，全面優化課程建設，引導學生發現自我、做好自我成長規劃,促進學生全面而有個性的成長。

二、便于學生全面了解自我

全面實施綜合素質評價有利于促進學生認識自我、做好自我成長回話，積極主動地發展。

三、作為高校招生錄取的重要參考

有利于促進評價方式改革，轉變“唯分數”的選拔錄取模式，促進高校多元化錄取的推進。高等學校根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規范的高中學生綜合素質評價使用辦法，并提前向社會公布，評價結果作為招生錄取的重要參考。

在考生分數相同時，可作為優先錄取和優先安排專業的依據。在統一高考招生錄取、強基計劃/綜合評價錄取、高職院校分類考試錄取中，可依據綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權重。

四、提供社會機構或用人單位使用

經學生本人同意，其他社會機構或用人單位也可以通過學校或教育行政部門取得相關學生不具有隱私性質的綜合素質評價材料內容。

綜合素質評價的立意在于轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，把一個學生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察。

隨著新高考的全面實施，各地越來越重視綜合素質評價。高中生一般從高一入學時，學校會指導學生建立個人成長記錄檔案。學生需要根據自己的情況，在規定的時間內到綜合素質評價系統內填寫相關信息。

二、如何提高綜合素質評價水平

每個省份的規定是不同的，所以就綜合素質評價內容來說，各省市的標準大致相同，但是還是會存著差異。

我們就以山東省為例，在《山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》文件中提到，將綜合素質評價的主要是分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。

關于這方面具體的做法就是，首先要家長給孩子一個明確的學業規劃，要知道學生平時的興趣愛好、性格、能力、職業傾向、學科特長等，需要全方面的了解學生，還應該要確定考生心儀的專業和大學院校，并根據學生的經濟條件、生活現狀等制定學生學業發展規劃，保證好考生的'素質和能力符合心儀院校和專業的“胃口”。

需要結合考生的專業和學校錄取條件，學校應該要設計社區服務、志愿服務、公益活動、研究性學習、社會實踐等多種活動，可以讓學生通過不同的活動及成果展現出自己與眾不同的綜合素質，來引起學生對大學的興趣與關注。

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